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“我們也想好好學，但不知道從何下手。”昨日，北京某高中一名音樂高考生一臉無奈。高考日益臨近，很多音樂高考生在努力復習專業(yè)課的同時，并沒拉下文化課的學習。很多考生卻因基礎差，找不到合適的學習方法。為此，筆者咨詢了國韻之音音樂高考生專業(yè)課輔導班英語老師杜老師。
學生：想要求索，卻無從下手
“我們想努力學，但基礎太差了，根本不知道從哪個地方開始。”一名音樂高考生無奈地告訴筆者，他們很多同學都明白文化課的重要性，也怕出現(xiàn)“專業(yè)課過線，文化課不過線”的結果。“我包括我的很多同學，每看到一道英語題，里面有一半單詞都不認識，更別說其他的了，只有看著哪個順眼，就選哪個了。”這名考生坦言?！ ≈档靡惶岬氖?，筆者采訪了很多音樂高考生，他們在文化課學習方面，和上述音樂高考生存在的現(xiàn)象大體相同。他們表示，除去學習專業(yè)課的時間，幾乎沒有太多時間復習文化課。文化課成績原本就不怎么好，看著高考時間越來越近，心理愈發(fā)急躁，“我們很多人想要放棄，但又不得不學，學時又找不到學習方法。”
老師：采取特殊教學方法進行指導
“這段時間讓音樂高考生按部就班的復習，有點不現(xiàn)實了。”國韻之音音樂高考輔導班英語老師杜老師表示，現(xiàn)在只能采用特殊的教學方法，才有可能提升學生的考試成績。在此，她就英語教學提出了自己的觀點。“在英語教學中，很多音樂高考生都有這樣的問題：單詞詞匯量太小，普通的一個英語句子都翻譯不下來，如果單詞都不認識，這就無法去給學生講解語法。”杜老師稱，在這種情況下，只有幫助學生記憶單詞，才能進行其他方面的訓練。“我現(xiàn)在主要是采用音節(jié)記憶法來讓學生記憶單詞，這種方法一般水平的學生，一小時能記70—80個，基礎差的學生能記50—60個，基礎差的學生必須得在課下鞏固，這樣效果才更好。”在此，杜老師提醒音樂高考生，必須得跟著老師的進度走，按要求完成老師布置的作業(yè)，只有和老師配合好了，才有短時間內(nèi)把成績提上去的保障。
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