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學(xué)習(xí)唱歌如何速成?模仿培訓(xùn)方法了解一下！
來源：風(fēng)華國韻
2018-04-17 14:46:40
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（一）對自己崇拜對象的模仿
在學(xué)習(xí)聲樂過程中，學(xué)生最直接接觸和聆聽的是教師的演唱及課堂上的示范。每一位具有歌唱示范能力的聲樂教師其平時的演唱及課堂上的范唱對學(xué)習(xí)者的影響是無法估量的。因此，學(xué)習(xí)者在模仿教師的演唱時，應(yīng)該保持清醒的頭腦，根據(jù)自己的先天條件去冷靜分析教師的聲音并有目的地模仿，絕不能盲目崇拜，不假思索的模仿教師所有的聲音。當(dāng)然，對于教師在作品的音樂表現(xiàn)上的處理，學(xué)習(xí)者在沒有深刻領(lǐng)會或缺乏獨(dú)立處理能力的情況下，對一些聲音表情（激昂、委婉、高吭、輕柔等）的模仿還是必要的。這有助于學(xué)習(xí)者能較快地進(jìn)入到歌唱的意境中去。對于那些初學(xué)聲樂的人來說，自己崇拜的歌唱家、歌星的演唱也是影響和左右他們聲樂學(xué)習(xí)的重要因素，甚至直接模仿他們對聲音及對作品的處理方式。一般人在學(xué)別人唱歌的時候，注意力放在學(xué)會歌曲的旋律上，但是歌唱狀態(tài)和歌唱方法對不對，自己是很難判斷的。因此歌唱時主要是模仿歌唱狀態(tài)和歌唱方法，不要單純地模仿別人的音色。有些學(xué)習(xí)者不針對自己的聲音特點(diǎn)，為了追求高音，就不顧演唱方法的科學(xué)與否，盲目地喊、擠。造成原來很好的聲音條件由于不正確的演唱方法，使嗓音日漸暗淡，以至最后失去了原有的光澤。有經(jīng)驗(yàn)的老師，都是根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)和自己的體會，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。一些沒有經(jīng)驗(yàn)的老師，總想快馬加鞭、趕進(jìn)度，拔苗助長，讓學(xué)生唱力不從心的歌曲，盲目地、過早地練唱高音，學(xué)生出現(xiàn)了不規(guī)范的歌唱狀態(tài)和發(fā)聲方法，也不加重視，這是很不應(yīng)該的。事實(shí)上，由于有些教師在聲樂演唱技法上缺乏科學(xué)的研究，使很多原本聲音條件不錯的學(xué)生最后造成聲音暗淡、沙啞，甚至失去對學(xué)習(xí)聲樂的興趣和信心的現(xiàn)象也是存在的。這一點(diǎn)，應(yīng)該引起我們聲樂教師和聲樂學(xué)習(xí)者的高度重視。
（二）對音像制品的模仿
現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂作品時，往往是依靠錄音或唱片學(xué)會的。當(dāng)然，這也是學(xué)習(xí)的一種手段。然而這種學(xué)習(xí)手段比起自己在鋼琴上通過讀譜掌握的往往要粗糙些，盡管可以通過著名歌唱家的演唱進(jìn)行模仿，有點(diǎn)像從前師傅帶徒弟的模仿教學(xué)法，但容易造成學(xué)生對樂譜不能仔細(xì)研究，所以我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上常常節(jié)奏不講究，作為聲樂教師，有必要在聲樂教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)這些。同時往往容易出現(xiàn)兩種誤區(qū)：一是盲目模仿唱片或錄音中聲音音色；二是模仿錄音中歌詞語言的發(fā)音。這兩種誤區(qū)在聲樂學(xué)習(xí)中是非常不利的，必須防止出現(xiàn)這類問題。
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