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學習聲樂是一個循序漸進的過程，一般要經(jīng)過三個階段，即從自然到不自然，再到新的科學自然階段。
很多青年歌手和聲樂愛好者，在未經(jīng)正式學習聲樂之前，都具有一定的歌唱能力，演唱時信心十足、敢于表現(xiàn)、沒有框框，有的還頗有名氣，很受觀眾歡迎。他們依靠自己的自然嗓音條件和樂感，或模仿某個他們喜歡的歌唱家去練習歌唱，這往往都屬于自然階段。
當考進了音樂學院或找到了聲樂老師開始聲樂培訓之后，老師就會指出他在自然階段演唱中許多問題和不足之處，有些人還要從基本的訓練著手，這就必然打破了原來的演唱習慣和自然平衡，需要用新的歌唱方法加以調整，再逐漸找到比較科學的平衡。在打破原有的自然歌唱階段的平衡之后，在還沒有建立新的科學平衡之前，這一階段就是不自然階段。在這個階段中，學生唱起歌來往往感到別扭，原來感覺唱得很順的歌，似乎也覺得吃力，聲音里出外進， 有時連一首比較簡單的歌也難以勝任，嗓子也容易疲勞和嘶啞，有時音準都無法控制。往往在這個過程中，學生很容易失去學習的信心，個別人還會對歌唱產(chǎn)生恐懼感，也有的對自己的聲樂教師所要求的訓練方法產(chǎn)生懷疑和動搖。作為聲樂培訓教師，在這個時候應該胸有成竹、滿懷信心，具體分析每個學生所存在的問題，提出準確而有效的解決辦法，同時要多做學生的思想工作，讓學生正視這段時間出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)實是學習聲樂過程中的正?，F(xiàn)象，要告訴學生每個歌唱家在他們學習聲樂時也都是如此，必須要經(jīng)過這個不自然階段，只是根據(jù)原有基礎和自身條件以及學習中勤奮的程度和理解能力的差異，所需的時間長短不同而已。
有經(jīng)驗的聲樂培訓教師對學生問題看得準，提示的方法對，解決得快，不自然階段的時間就可以縮短，或者沒有明顯的痕跡，當然，還有個師生配合的問題， "師傅領進門，修行在個人"。如果有的學生或歌手長期處于不自然階段，聲音長期無法得到解決，也會出現(xiàn)因不能勝任專業(yè)演唱工作而改行的現(xiàn)象。當然，通過正確的訓練方法是可以使不自然的歌唱階段縮短，從而盡快達到新的歌唱平衡的。
當經(jīng)過嚴格的全面訓練后，在逐步熟練掌握了各種演唱技巧，能夠自然、嫻熟、靈活地運用科學唱法，隨心所欲、毫無顧慮地盡情歌唱，能夠使科學的發(fā)聲方法成為自己下意識的習慣動作和感覺，不需要更多地去考慮如何運用聲音，科學的發(fā)聲技巧和演唱方法已經(jīng)完全融化在表現(xiàn)聲樂作品的內容之中，成為藝術表達的工具，并能做到"聲情并茂"、"字正腔圓"時，這時的聲音既是科學的，又是自然的，這就是新的科學自然階段。
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