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北京音樂藝考培訓專業(yè)機構——風華國韻音樂藝考教育中心專注學生聲樂課程，對音樂藝考生所學的聲樂專業(yè)知識進行科學指導，一切為了學員的升學做準備，課程針對性強，授課老師均為中國音樂學院聲樂老師，保證讓每個學員都能學有所成。風華國韻聲樂老師指出在上聲樂課的時候，學生要想突出自己的演唱水平，就必須帶著情感，全身心投入到演唱過程中，現(xiàn)在學生在學習過程中缺的就是這一點，聲樂老師對此作出以下教學方法，給學員以借鑒。
一、聲樂演唱練習要循序漸進
在音樂藝考培訓前階段的學習中，風華國韻音樂藝考培訓老師可以有意識地給學生唱一些旋律起伏不大、節(jié)奏較均勻的歌曲，這是因為前階段學生駕馭能力較差，所以對學生的要求要相對低一些，只要能做到基本通暢，咬字清晰就行了。一段時間后，再來演唱時，再作嚴格的要求，在作品內容、風格、情緒、情感上嚴格把關，而這時學生演唱能力有所提高，無論是生理還是心理上，都有了駕馭作品的能力，可以把對聲音的注意力轉移一部分到情感表現(xiàn)上來，學生也會驚訝自己能力的提高，同時加深了對歌曲的理解，更加強了學習的信心和決心。
二、自主擇曲與老師指導相結合的方式
興趣是學生學習的根本動力，是最偉大的導師。作為風華國韻音樂藝考培訓老師，要在最大程度上培養(yǎng)學生的學習興趣和演唱熱情。演唱的情感要追求真實性和美感性，首先要求演唱者對歌曲進行分析、理解，并表現(xiàn)出對歌曲形象的態(tài)度。
傳統(tǒng)的聲樂課堂上，基本上是你說我聽，你教我唱的教學現(xiàn)狀，學生的學習狀態(tài)比較被動，被動的心理定勢勢必會阻礙人對未知領域的探索，削弱求知的欲望。風華國韻老師多年的教學發(fā)現(xiàn)：每周老師布置的課下作業(yè)完成的總是不盡如人意，即使是較用功的同學，對歌曲內容、風格的理解與把握總是差強人意。后來改變了教學方法，要求同學們自己瀏覽曲目，并把自己最喜歡的曲目拿到課堂上演唱，其結果大相徑庭。學生表現(xiàn)出極大的熱情，對歌曲的理解程度較之過去有很大的改善。
如何提高聲音技巧是初學者必須花費大量的時間和精力所必須掌握的技術，它需要老師與學習者長期堅持不懈地努力配合。歌唱是一門藝術，對它的學習應是永無止境的，與其說是美妙的歌聲在打動人，不如說是歌唱家扎實的技藝、獨特的演唱風格、豐富的音樂修養(yǎng)及人格魅力在打動你。技術可以在幾年之內完全掌握，而“以情動人”卻是一輩子都要學習的“課程”。它是演唱者語言表達能力、情感體驗能力、觀察理解能力和文學藝術修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學習者只有經(jīng)過長期艱苦的磨礪，歌聲才有可能做到“以情動人”。
三、臉部表演的展現(xiàn)很重要
在音樂藝考培訓中，練聲是為演唱作品做好技巧與情緒上的準備，就好比比賽前的熱身活動。學員一般認為練聲就是純粹的技巧訓練，只要能基本上達到音樂培訓老師的要求就行了。實際上，如果能在技巧訓練中調動學員的情緒，在聲音里摻入情感成分，有時候就會達到事半功倍的效果。
在聲樂練習時，有的學員把注意力放在打開喉嚨上，使勁張大嘴，反而把喉肌束緊了，喉部肌肉的興奮反過來抑制了面部肌肉的興奮，所以總是見到有的學員拉下巴，沉下臉，聲音悶在喉嚨里，給人一種裝腔作勢，拿腔拿調的樣子。所以唱歌時要表情自然，要有輕松的心態(tài)去面對。首先能在情緒上解放自己，輕松心態(tài)有助于共鳴腔的打開和頭聲的建立。
所以，在音樂藝考培訓聲樂課堂上，要注意調整學生的情緒，活躍課堂氣氛，引導學生帶著微笑對著鏡子歌唱，這樣既能較輕松地放松喉頭，調動學生的演唱積極性，在輕松的課堂氣氛中完成教學目的，又能增強學生的自信心。情緒被調動起來后，學生就會表現(xiàn)出極大的歌唱熱情，也會為表演者表現(xiàn)歌曲的情感作好準備。
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