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聲樂教學中老師應(yīng)該怎么做？

來源：風華國韻 2018-01-11 16:57:17 聲樂教學中老師應(yīng)該怎么做？ 1130

     教學手段多樣化，教學方法科學化降低難度法:改善歌唱練習條件,降低歌唱曲目難度,采用從易到難循序漸進的歌唱練習方法,讓學生逐漸掌握完整歌唱技術(shù)與技巧。語言刺激法:在練習過程中,教師要用適當?shù)恼Z言對學生的練習給予肯定的評價,幫助學生分析歌唱失誤或失敗的原因和改進歌唱技術(shù)的方法,調(diào)動學生練習的積極性。
聲樂教學
     具體地說,在聲樂教學過程中,由于聲樂學習的非直觀性,也由于聲樂教學語言語義的不確定性,聲樂技巧教學的知識沒有規(guī)范化或標準化的語言來表述,故有時學生對教師的講述和要求感到不容易理解和把握,這就要求教師在教學中應(yīng)偏重于感覺上、心理上的指導。教師可抓住學生演唱中某個好的、合乎歌唱要求的音或樂句,提請學生注意到這個音或這個樂句的演唱,因為這在學生可能是無意識的行為,然后進一步啟發(fā)學生對這個音或樂句從感性的演唱上升到理性的高度,從無意識的演唱逐步轉(zhuǎn)化為有意識、可控制的演唱,通過多次練習加以鞏固,使其做到隨時再現(xiàn),并以這個音或樂句為楷模,來帶動和指導其他音或樂句的演唱。
     這當中還包括教師對學生進行示范性演唱,使學生對一個合乎歌唱要求的聲音有直觀的印象,起到語言解釋所起不到的作用。這樣練習的目的是使學生對于正確的、良好的聲音逐漸建立心理上和感覺上的認識。
加強學生歌唱學習的心理訓練通過心理訓練來調(diào)節(jié)歌唱時的心理狀態(tài)是排除心理障礙的重要手段,措施如下:
     1.呼吸調(diào)整法:調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度,是改善學生情緒波動的有效方法。學生由于緊張、恐懼常會感到胸悶氣短、呼吸急促,可讓學生有意識地放慢節(jié)奏深呼吸,以緩解緊張的心理狀態(tài)。
     2.歌唱技巧想象法:教學中,針對復雜歌唱技術(shù)和曲目的難點,讓學生閉眼想象,在大腦中重復出現(xiàn)正確歌唱形象,再通過練習體會歌唱技術(shù)要領(lǐng),從而提高歌唱的練習效果。
     幫助學生消除心理障礙的方法在聲樂教學中要因具體情況而定。這就要求聲樂教師具有高度的責任心,多與學生溝通,了解學生的需求,對可能或已經(jīng)出現(xiàn)的問題及時地有針對性地采取措施,使每一個學生都能以飽滿的精神和良好的心態(tài)參與到聲樂學習中。不僅要讓學生掌握聲樂這門藝術(shù),還要讓學生盡可能正確、規(guī)范、完美地去表現(xiàn)聲樂藝術(shù),這才是我們的目的所在。
 

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