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是什么導(dǎo)致我們企圖放棄學(xué)音樂(lè)？

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-06-21 15:47:12 是什么導(dǎo)致我們企圖放棄學(xué)音樂(lè)？ 1315

       
     
       每年學(xué)期開(kāi)始，風(fēng)華國(guó)韻在多年的教育中發(fā)現(xiàn)。都會(huì)有無(wú)數(shù)新學(xué)生選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)，或許是一門樂(lè)器，或許是聲樂(lè)。
 
　　然而1-3個(gè)學(xué)期以后，超過(guò)50%學(xué)生最終放棄了部分學(xué)生及家長(zhǎng)向我透露了孩子放棄學(xué)音樂(lè)的原因：
 
　　認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)天賦
 
　　忙于課余的其他活動(dòng)
 
　　家長(zhǎng)厭倦督促或接送4不喜歡老師5討厭練琴6沒(méi)買樂(lè)器7離家遠(yuǎn)8學(xué)費(fèi)貴......理由千奇百怪，但真正使學(xué)生放棄的原因在于無(wú)法堅(jiān)持和學(xué)無(wú)所長(zhǎng)。
 
　　今天，風(fēng)華國(guó)韻幫大家分析一下，底我學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，真正放棄的原因是什么？如何去解決和規(guī)避這些問(wèn)題？不重視音樂(lè)課的地位在國(guó)的教育體制下，很多中小學(xué)的音樂(lè)課成為“擺設(shè)”學(xué)校老師看重的都是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，并不覺(jué)得音樂(lè)同文化課一樣重要。雖然國(guó)家一再主張素質(zhì)教育，甚至把藝術(shù)類加入升學(xué)考試中，但公立院校對(duì)于音樂(lè)課的態(tài)度永遠(yuǎn)不如文化課那么重視。家長(zhǎng)也是一樣的思維。試問(wèn)，會(huì)讓你孩子停止學(xué)英語(yǔ)嗎？不會(huì)，那為什么會(huì)停止學(xué)音樂(lè)？因?yàn)橐魳?lè)不重要。家長(zhǎng)這樣的思維，使很多孩子都失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。然而，音樂(lè)也是一門非常重要的學(xué)科，無(wú)論從科學(xué)角度還是社會(huì)角度，學(xué)音樂(lè)都有數(shù)不清的好處。如果更多的家長(zhǎng)能重視學(xué)音樂(lè)，學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的可能性就會(huì)大大降低。沒(méi)有樂(lè)器，無(wú)法練習(xí)有的孩子在學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，連琴都沒(méi)有。這種情況下是不可能堅(jiān)持學(xué)下去的沒(méi)有樂(lè)器，無(wú)法形成規(guī)范的練琴習(xí)慣，很難有所提高。
 
　　長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)音樂(lè)沒(méi)效果，沒(méi)意思。啊，怎么可能會(huì)有效果？家長(zhǎng)從一開(kāi)始就抱有觀望態(tài)度，不能下決心支持孩子，孩子也會(huì)受到潛移默化的影響。會(huì)想：反正琴也沒(méi)買，應(yīng)該是先學(xué)學(xué)看嘍~就先彈著玩，不認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系，反正爸媽對(duì)我也沒(méi)抱多大希望。連最基本的琴都沒(méi)有，還學(xué)什么？認(rèn)為學(xué)生沒(méi)天賦很多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)孩子沒(méi)有天賦，確，有些孩子在剛接觸學(xué)音樂(lè)時(shí)便表現(xiàn)出天賦和才能，而大部分孩子確實(shí)沒(méi)有天賦。
 
　　天賦可遇不可求，學(xué)音樂(lè)需要循序漸進(jìn)和持之以恒，天賦不是衡量是否應(yīng)該堅(jiān)持的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要掌握正確的練習(xí)方法，并有規(guī)律地練習(xí)，就會(huì)有所提高。有進(jìn)步自然會(huì)從心理上得到滿足，并且愿意繼續(xù)學(xué)下去。假期時(shí)中斷練習(xí)有統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生在暑期時(shí)不復(fù)習(xí)功課，開(kāi)學(xué)后成績(jī)會(huì)一落千丈。學(xué)音樂(lè)也是一樣的道理。學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間之后，趕上寒暑假，走親訪友，外出游玩，很多學(xué)生會(huì)暫時(shí)放下繁重的學(xué)業(yè)和課外興趣班，放松自己。家長(zhǎng)也會(huì)想，上學(xué)夠累了假期玩會(huì)就玩會(huì)吧，孩子順理成章的不練琴，甚至不上課。經(jīng)過(guò)假期的放松，開(kāi)學(xué)再回課時(shí)，要么手生了要么曲子忘了大半。上課效果差，怕被老師罵，索性先不去上課了等抽空練練再回課，這一放，可能就再也撿不起來(lái)了樂(lè)器損耗未及時(shí)修護(hù)樂(lè)器在學(xué)習(xí)和使用過(guò)程中，難免出現(xiàn)損耗、跑音，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。
 
　　尤其是出現(xiàn)音不準(zhǔn)的情況，如果不及時(shí)進(jìn)行調(diào)音，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中一直聽(tīng)得是跑音的樂(lè)曲，會(huì)影響對(duì)音準(zhǔn)的判斷，嚴(yán)重的會(huì)影響對(duì)視唱練耳的學(xué)習(xí)。一旦形成對(duì)錯(cuò)誤音準(zhǔn)的行為習(xí)慣，以后改起來(lái)也會(huì)非常麻煩。上課時(shí)總被老師糾正，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)和煩惱，對(duì)于學(xué)音樂(lè)的持續(xù)性很不利。沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)學(xué)音樂(lè)的快樂(lè)更多是體現(xiàn)在分享上，如果沒(méi)有表演和展示的機(jī)會(huì)，任誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得沮喪。
 
　　從而產(chǎn)生無(wú)趣的倦怠情緒，甚至停止學(xué)習(xí)。這時(shí)候，應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校組織的晚會(huì)、比賽，家庭聚會(huì)上表演小節(jié)目等。這個(gè)過(guò)程中，增加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)會(huì)產(chǎn)生滿足感和自我認(rèn)同，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)很有幫助。沒(méi)有完整曲目學(xué)音樂(lè)過(guò)程中經(jīng)常遇到一個(gè)問(wèn)題是由啟蒙階段開(kāi)始，孩子一直在練指法和基本功，一直到練習(xí)曲，卻沒(méi)有一首完整的曲目可以演奏。久而久之，學(xué)音樂(lè)初始的興趣和熱情就會(huì)銳減。建議家長(zhǎng)和老師溝通，這個(gè)階段給孩子布置一首適合其程度的完整曲目，哪怕是很簡(jiǎn)單的小樂(lè)曲，也會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)充滿期待。課外活動(dòng)太多很多學(xué)生徘徊在數(shù)不盡的課外輔導(dǎo)班中，美術(shù)課、滑冰課、英語(yǔ)課、奧數(shù)課...孩子們課余時(shí)間被各種各種的補(bǔ)習(xí)班填滿，這樣的情況下，就算有時(shí)間學(xué)音樂(lè)也沒(méi)時(shí)間練習(xí)。最后的結(jié)果只能是因?yàn)闆](méi)時(shí)間練習(xí)而停止學(xué)習(xí)。綜上所述，想學(xué)好音樂(lè)真的不是一天兩天的事。培養(yǎng)孩子，同時(shí)也是考驗(yàn)家長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。
 
　　希望每一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子，都能有機(jī)會(huì)追尋自己的夢(mèng)想

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