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作為國(guó)內(nèi)著名的男高音歌唱家，周老師的課堂顯得有點(diǎn)簡(jiǎn)單，一架鋼琴、一排沙發(fā)，沒(méi)有特別的講究，僅此而已。而當(dāng)所有的學(xué)生正襟坐好，琴聲響起，一切的不同就開始拉開序幕了。一直都聽(tīng)說(shuō)周老師的課堂生動(dòng)、豐滿、耐人尋味，但直到真正走進(jìn)，才感受到那種與眾不同的精彩！
輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格：
和很多大師的教學(xué)理念不同，周老師不喜歡刻板的傳授，他喜歡通過(guò)一些小例子來(lái)告訴學(xué)生哪里需要注意，難點(diǎn)怎樣克服。從咬字到發(fā)音、從旋律到情感，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講解得淋漓盡致、妙趣橫生。很多時(shí)候，周老師會(huì)先分析作品，以此來(lái)幫助學(xué)生找到歌唱的感覺(jué)。用他的話而言，聲樂(lè)就是聲與樂(lè)的結(jié)合，只有享受那份演唱的快樂(lè)才能更好的發(fā)揮演唱技巧。
亦師亦友的教學(xué)園?。?/strong>
周老師喜歡和學(xué)生們做朋友，從初為人師到好為人師，周老師從來(lái)沒(méi)驕傲過(guò)自己的教學(xué)成果，他把每一個(gè)學(xué)生都看做藝術(shù)品，耐心的挖掘他們身上的潛力。經(jīng)常聽(tīng)他說(shuō)這樣一句話：我希望傳達(dá)給學(xué)生們的不僅是知識(shí)，還有對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)生活的感悟，讓學(xué)生能繞過(guò)我經(jīng)歷過(guò)的、或是我聽(tīng)到看到別人經(jīng)歷過(guò)的彎路，然后沉浸在一種良性的循環(huán)之中。
堂堂爆滿的教學(xué)環(huán)境：
周老師的課是一對(duì)一的，但每次前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生卻能擠滿整間教室，問(wèn)起周老師這些，他說(shuō)他喜歡，“我覺(jué)得這是一個(gè)相互激勵(lì)的方式，有人表現(xiàn)的好，其他學(xué)生就會(huì)琢磨，為什么他可以表現(xiàn)的那么好，我欠缺在哪里，然后回去就會(huì)更認(rèn)真的練習(xí)；還有一個(gè)原因是，我希望學(xué)生在聽(tīng)我給別的同學(xué)上課的時(shí)候，我講的問(wèn)題點(diǎn)，如果他也存在，他能馬上的吸收到改正的方法！”
孜孜不倦的教學(xué)信念：
面對(duì)學(xué)生良莠不齊的水平，周老師從來(lái)不會(huì)表現(xiàn)不耐煩，相反他總是相信，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，哪怕是弱項(xiàng)，經(jīng)過(guò)良好的梳理也可以成為特點(diǎn)，而藝術(shù)正需要這樣的與眾不同。
學(xué)生是這樣受益于周老師的教育，而周老師也常說(shuō)學(xué)生們給了他很多的感動(dòng)，終于明白為什么那么多學(xué)生會(huì)從全國(guó)各地莫名而來(lái)和他學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，周老師扮演的不僅是教師的角色，更多的是他們音樂(lè)成長(zhǎng)之路的領(lǐng)路人！
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