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安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低？

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2019-11-18 15:52:57 安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低？ 1097

    音樂(lè)賞析課是音樂(lè)教學(xué)中的重要模塊，如果說(shuō)歌唱課教給孩子們基礎(chǔ)的音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校哪家好知識(shí)和技能，賞析課則是通過(guò)作品為學(xué)生搭建一條通往音樂(lè)世界的橋梁，幫助孩子們提高音樂(lè)素養(yǎng)。以聆聽(tīng)作品為主的“聽(tīng)音樂(lè)”是賞析課的重要方式，但不是最終目的。要真正讓學(xué)生在賞析課學(xué)有所獲，除了“聽(tīng)音樂(lè)”，老師要做要想的還有很多，安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低？
 
    安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低？目前，音樂(lè)賞析課根據(jù)不同學(xué)段，分為欣賞、鑒賞兩大類(lèi)。小學(xué)、初中以欣賞為主，高中以鑒賞為主。一字區(qū)別，考慮了年齡、閱歷對(duì)于學(xué)生音樂(lè)理解力、領(lǐng)悟能力的影響。多次參加國(guó)家音樂(lè)教材編寫(xiě)和課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的原廣州音樂(lè)教研員朱則平表示，小學(xué)低年級(jí)趨于感性，低幼兒童好動(dòng)，所以欣賞課不宜采取“手背好，坐端正”的被動(dòng)欣賞模式，而是要通過(guò)一些有趣的游戲、活動(dòng)來(lái)幫助欣賞，形成所謂的“參與式欣賞”。
    音樂(lè)課中老師的引領(lǐng)作用不容忽視，在賞析課中更為重要。區(qū)別于歌唱課有章可循的教學(xué)流程，賞析課更考驗(yàn)老師的引領(lǐng)作用。在張宏看來(lái)，在賞析課，老師是表演者與引領(lǐng)者的雙重身份。尤其面對(duì)高中的孩子，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，大多比較內(nèi)斂羞澀，不像小學(xué)生那樣容易調(diào)動(dòng)和輕易被帶入相關(guān)的音樂(lè)場(chǎng)景，如果這時(shí)候老師還放不開(kāi)的話(huà)，學(xué)生就會(huì)更羞澀，不知道在課堂上該做什么，課堂的氣氛就會(huì)很尷尬。所以老師一定要很自然地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們放松下來(lái)，自然進(jìn)入到當(dāng)時(shí)音樂(lè)作品所呈現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景中去。在帶合唱課的時(shí)候，張宏感觸很深，學(xué)校里有不少孩子是從郊區(qū)學(xué)?？歼M(jìn)來(lái)的，小學(xué)或初中沒(méi)怎么接觸過(guò)音樂(lè)。合唱課有鑒賞的內(nèi)容又有實(shí)際操作，這時(shí)候老師需要層層深入去引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)他們通過(guò)欣賞優(yōu)美的合唱作品，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)跟著老師唱，通過(guò)合唱課的聽(tīng)與唱，發(fā)掘合唱是一件美好的事情，安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低？
 
    安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低？相對(duì)于歌唱課的教學(xué)法、內(nèi)容較統(tǒng)一的特點(diǎn)，賞析課的教學(xué)方式顯得更“無(wú)形”一些。當(dāng)然，這也更考驗(yàn)教師的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，更見(jiàn)功力。比如對(duì)賞析作品的選擇、重點(diǎn)段落分析的角度、哪里該停下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與等等，需要老師在課前做大量的準(zhǔn)備，有時(shí)需要涉獵大量的作品才能達(dá)到游刃有余。當(dāng)然，這些都需要老師付出大量的時(shí)間，備課就顯得尤為重要。王薇薇表示，賞析課的備課與基礎(chǔ)教學(xué)不太一樣，也是老師自我完善的一個(gè)過(guò)程，只有老師懂得多、儲(chǔ)備夠，駕馭得了作品，課堂上才能給孩子講出來(lái)。

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