樂(lè)理是音樂(lè)學(xué)科中最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)音基，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的必修課，學(xué)好音基是走入音樂(lè)世界的第一步?，F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)只是一味的讓孩子學(xué)習(xí)某一門(mén)樂(lè)器，忽略了樂(lè)理的重要性，導(dǎo)致孩子厭學(xué)或者照本宣科，從而對(duì)音樂(lè)缺失了興趣，取而代之的是排斥。磨刀不誤砍柴工，因此學(xué)好樂(lè)理視唱練耳課無(wú)論是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提高還是對(duì)今后進(jìn)一步的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。

01 有助于緩解畏難情緒

許多小朋友都說(shuō)，學(xué)過(guò)樂(lè)理后就覺(jué)得老師所教的曲子簡(jiǎn)單多了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開(kāi)始會(huì)分析和總結(jié)樂(lè)曲的規(guī)律性進(jìn)行練習(xí)，不再是茫然得重復(fù)性練練習(xí)。這也就是為什么同樣是一個(gè)年齡階段得孩子，有些學(xué)三年可以達(dá)到六級(jí)得演奏水平，而有些則只停留在初級(jí)階段。

02 有助于提高孩子的學(xué)琴興趣

有的孩子不喜歡練琴，多半是因?yàn)樽V子太難，滿(mǎn)眼的小蝌蚪、羊肉串讓寶寶好想哭……但如果前期樂(lè)理掌握得好，識(shí)譜變得容易了，孩子能夠基本獨(dú)立演奏出樂(lè)曲，小小成就感就來(lái)嘍，這時(shí)候還會(huì)不喜歡練琴嗎？

03 幫助掌握曲式學(xué)、音樂(lè)欣賞，觸鍵技巧等方面的知識(shí)

這就好比小學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要認(rèn)識(shí)課文中的字（認(rèn)識(shí)音高），還要知道文章分成幾段（劃分樂(lè)段），什么是一個(gè)句子（劃分樂(lè)句），有哪些好祠好句（關(guān)鍵的節(jié)奏型和旋律音型），以及文章是誰(shuí)寫(xiě)的，作者生活在時(shí)代（音樂(lè)史），文章表達(dá)了什么感情（音樂(lè)表現(xiàn)）等等，即便是再簡(jiǎn)單的小曲也可以進(jìn)行諸如此類(lèi)的分析，久而久之，孩子的音樂(lè)知識(shí)就會(huì)積累得日趨深厚，對(duì)音樂(lè)的欣賞能力與表現(xiàn)能力也會(huì)增強(qiáng)，形成真正的音樂(lè)興趣。

04 樂(lè)理在音樂(lè)中的意義

樂(lè)理對(duì)學(xué)樂(lè)器的孩子音樂(lè)理論知識(shí)有特殊重要的意義。只要彈琴，就會(huì)彈出和聲。有了和聲學(xué)知識(shí)，聲音就不再是陌生的、無(wú)序的，懂得和聲知識(shí)的大腦中音符排列得很清晰的規(guī)律，把和聲彈奏得更有邏輯性，更有說(shuō)服力，便于記憶，有利于提高音樂(lè)表達(dá)能力。
當(dāng)你能運(yùn)用充分的樂(lè)理知識(shí)去彈奏樂(lè)曲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多原本很困難的問(wèn)題很快能不惑而解。學(xué)習(xí)樂(lè)理后就覺(jué)得老師所教的彈奏曲子會(huì)簡(jiǎn)單得多了，因?yàn)樽约簩W(xué)會(huì)分析和總結(jié)樂(lè)曲的規(guī)律性進(jìn)行練習(xí)，不是茫然的重復(fù)性練習(xí)。
同樣是一個(gè)年齡階段的孩子，有些學(xué)三年可以達(dá)到六級(jí)的演奏水平，而有些只停留在初級(jí)階段，有些孩子越練越有興趣，而有些卻經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒。

樂(lè)理在學(xué)習(xí)過(guò)程中，效果不會(huì)立刻顯示出來(lái)，但是它對(duì)于以后相關(guān)的音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有著重要的作用。這說(shuō)明樂(lè)理知識(shí)是踏入音樂(lè)旅程的通行證，有了它，你將更快地與音樂(lè)成為好朋友，學(xué)習(xí)的路上充滿(mǎn)驚喜與歡樂(lè)。
所以，不管學(xué)什么樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)理是必須的。基礎(chǔ)知識(shí)牢固了學(xué)起音樂(lè)來(lái)也會(huì)更得心應(yīng)手，在音樂(lè)的道路上能夠助你走向成功。請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)一定要注重視唱、練耳、樂(lè)理等基礎(chǔ)教學(xué)，只有地基打穩(wěn)了，才能登上音樂(lè)高峰。