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藝考培訓(xùn)中聲帶、氣息、共鳴三者之間的“平衡

來源：風(fēng)華國韻 2018-04-29 08:59:31 藝考培訓(xùn)中聲帶、氣息、共鳴三者之間的“平衡 545

        首先，聲帶與氣息之間的平衡。聲帶良好閉合的狀態(tài)下，氣息才會被充分利用；適度的氣息去觸碰聲帶，聲帶也會更好的閉合。在打開喉嚨與拉緊聲帶建立平衡，而發(fā)出美妙的音質(zhì)時，若不加入氣息吹動聲帶被動的閉合，長期主動閉合聲帶會對聲帶有所傷害。講到聲帶與氣息之間的配合，就要提到歌唱中的“貝諾利效應(yīng)”。歌唱時，不斷向外呼出的氣吹動聲帶，促使聲帶被動閉合，從而發(fā)出聲音。氣息向外呼時產(chǎn)生的壓力與聲帶之間存在對抗的壓力。聲帶以全段振動的形式發(fā)真聲時，聲門關(guān)閉時間大于開放時間，其氣息的消耗量較低；聲帶邊緣振動的形式發(fā)假聲時，聲門關(guān)閉時間小于開放時間，其氣息的消耗量較高。所以，在以真聲為主的低音區(qū)，聲帶與氣息兩者對抗的壓力較?。辉谝约俾暈橹鞯母咭魠^(qū)，聲帶與氣息兩者對抗的壓力較大。當(dāng)真假聲比例在各個音區(qū)中，達(dá)到平衡的混聲狀態(tài)，其氣息的消耗量必然介于真聲、假聲之間。聲帶振動保持一個均勻的氣息壓力下，才會自然調(diào)整它的長度、寬度厚度和密度。但是氣息與聲帶兩者，在大多數(shù)情況下往往以失衡的形式出現(xiàn)。所以需要逐步協(xié)調(diào)兩者的壓力。若學(xué)員音色比較干癟，常常是聲帶閉合向下的壓力大于氣息的壓力，長此以往會造成聲帶損耗過大，甚至引發(fā)聲帶的病變，針對這類學(xué)員應(yīng)采用“軟起音”的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，即先吐氣再發(fā)聲的方式，在這種方式下聲帶的輕技能才會逐漸凸顯，加之協(xié)調(diào)輕重機能聲音才能更加圓潤。如若學(xué)員聲色比較沙啞，或者聲音音量較小時，常常是因為氣息吹動聲帶的壓力大于聲帶閉合阻擋氣息的壓力，這種發(fā)聲方法久而久之會造成聲帶充血或發(fā)炎。針對這類學(xué)員應(yīng)采用“硬起音”的方式來訓(xùn)練，即強調(diào)先閉合聲帶，后運用氣息。練習(xí)強調(diào)先出現(xiàn)母音的字頭，或練聲曲采用輔音在前、元音在后的方式，強迫學(xué)員的聲帶閉合，或者采用呼氣時發(fā)出“思”字的方式來加強聲帶阻氣的機能。當(dāng)氣息與聲帶的壓力處于平衡狀態(tài)時，聲帶的振幅會增大，聲音的音量自然就擴大了。則不需要通過過分強調(diào)低喉位，來增強音量。  

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