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藝考聲樂好過嗎?“藝考熱”下,這些問題你需要注意!

來源:風(fēng)華國(guó)韻 2018-04-06 11:29:30 藝考聲樂好過嗎?“藝考熱”下,這些問題你需要注意! 859

           
        急功近利,只重表層“模仿”,不重內(nèi)在“修養(yǎng)”,違背音樂學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)循序漸進(jìn)而漫長(zhǎng)的過程。就聲樂演唱而言,掌握科學(xué)的發(fā)聲方法離不開身體各部機(jī)能的有效協(xié)調(diào)與配合。它涉及歌唱的呼吸、聲音的位置、腔體的共鳴等諸多方面。
        作為聲樂教師,要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、示范,并教會(huì)學(xué)生在演唱過程中如何去協(xié)調(diào)、運(yùn)用。科學(xué)正確的聲樂發(fā)音訓(xùn)練有三個(gè)階段:自然階段、不自然階段和新的自然階段。這三個(gè)階段是一個(gè)連續(xù)性過程,即在聲樂訓(xùn)練時(shí)對(duì)演唱者演唱狀態(tài)、發(fā)聲方法等進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整,打破演唱者原來一些不正確的演唱狀態(tài)。通過對(duì)演唱者原來演唱狀態(tài)的調(diào)整,使其在經(jīng)歷不自然、不協(xié)調(diào)地演唱之后,進(jìn)行不斷的練習(xí)。最終,在演唱中不假思索,開口就能協(xié)調(diào)身體各部機(jī)能正確發(fā)聲,并很 自然地按照作品內(nèi)容需要去充分地表達(dá)作品內(nèi)容(即新的自然階段)。這三個(gè)階段的變化看似容易,但實(shí)際上并不是一朝一夕就能做到的。聲樂是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科,需要大 量的演唱訓(xùn)練和對(duì)各種風(fēng)格、類型的作品的演唱積累。器樂亦是如此,沒有教師的精心指導(dǎo)與長(zhǎng)期不斷的反復(fù)訓(xùn)練,演奏水 平難以得到長(zhǎng)足進(jìn)步。然而現(xiàn)實(shí)中,大部分藝考生是高二、高三才開始進(jìn)行專業(yè)性音樂學(xué)習(xí),而且平時(shí)各科文化課學(xué)習(xí)壓力很大,課后練習(xí)專業(yè)的時(shí)間又少之又少。時(shí)間短,任務(wù)重,有些音樂教師在教學(xué)中完全丟棄了這些過程,給準(zhǔn)備參加音樂 類藝考的學(xué)生直接選擇具有相當(dāng)難度的考試作品,反復(fù)練習(xí), 應(yīng)付考試。這樣的做法在近些年的音樂類考前輔導(dǎo)中比比皆是。試想一下:一名從未接觸過音樂的學(xué)生在一兩年,甚至幾 個(gè)月的時(shí)間里需要演唱或演奏至少三、四首具有相當(dāng)技術(shù)難度的高考聲樂或器樂曲目,還要進(jìn)行視唱練耳及音樂基本理 論知識(shí)等考試必修課的學(xué)習(xí)。這種急功近利的學(xué)習(xí)是完全違 背教學(xué)規(guī)律的。
        這種單憑學(xué)生“苦學(xué)”、“死練”,并一味追求考試作品的難度與技巧,忽略自身專業(yè)綜合素質(zhì),在沒有完全理解作品內(nèi)容的情況下,對(duì)作品沒有透徹的把握,很難發(fā)揮出作品所要達(dá)到的水平。作品該出彩的地方不僅沒做好,反而把自 己的缺點(diǎn)全部了暴露出來。最終只會(huì)弄巧成拙,使音樂藝術(shù)生 對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)喪失信心和動(dòng)力。即使這些學(xué)生僥幸通過了專業(yè)與文化課考試,考上了大學(xué),但對(duì)其今后的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)也是極其不利的。

 

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