加強(qiáng)中聲區(qū)的訓(xùn)練

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-05-09 18:19:36 加強(qiáng)中聲區(qū)的訓(xùn)練 790

在發(fā)聲訓(xùn)練中，中聲區(qū)的訓(xùn)練最為關(guān)鍵。中聲區(qū)唱得是否通暢，直接影響著高音的建立，音域擴(kuò)展以及上下聲區(qū)的統(tǒng)一貫通。

剛學(xué)聲樂(lè)的學(xué)生，大多喜歡把中聲區(qū)唱得太重，太真，聽起來(lái)聲音比較僵硬，不柔和，氣息淺，聲音不暢通，因此，高音難唱上去。

解決的方法，建議在訓(xùn)練中首先用“哼鳴”，哼鳴訓(xùn)練是最容易獲得真假聲混合的一種訓(xùn)練，啟發(fā)用嘆氣的感覺來(lái)歌唱，切不可讓學(xué)會(huì)在中聲區(qū)盲目地追求音量，訓(xùn)練中要求學(xué)生在氣息的基礎(chǔ)上，用嘆氣的感覺把哼鳴加上輕聲唱，特別強(qiáng)調(diào)聲帶和氣息的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生“聲帶和氣息好比是一種按摩的關(guān)系”。

聲音連貫和情感的流露

在任何的音樂(lè)表現(xiàn)形式中，連貫的音樂(lè)線條和情感的流露是缺一不可的。聲音連貫是由氣息連貫、吐字連貫、感情連貫綜合起來(lái)的。情感是發(fā)自內(nèi)心的，只有發(fā)自內(nèi)心的歌唱才能生動(dòng)感人，扣人心弦。如果不善于調(diào)聲用情，喜怒哀樂(lè)表達(dá)不出來(lái)，輕重緩急分不清楚，那是抓不住人心的。要以情帶聲；以聲表情，聲與情相互依存、相互作用有機(jī)地結(jié)合構(gòu)成一個(gè)完美的聲樂(lè)表演體系。惟有聲與情的結(jié)合統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的藝術(shù)創(chuàng)造。

結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)生聲樂(lè)教育中在正確的呼吸基礎(chǔ)上，注意咬字、吐字，歌唱的姿勢(shì)、歌唱的情感表露等都要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。歌唱要用“心”來(lái)唱，要做到融情，要做到情真意切，聲情之結(jié)合；要將死音變活音，從而使歌聲產(chǎn)生生命力。在這個(gè)提倡藝術(shù)創(chuàng)新、個(gè)性化的時(shí)代，我們的教學(xué)內(nèi)容與方法也該與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生總結(jié)出更好的演唱方法。

（5）

內(nèi)容摘要：美聲唱法是一種具有傳統(tǒng)性的科學(xué)的歌唱方法，最初是指17世紀(jì)產(chǎn)生于意大利，成熟于18、19世紀(jì)的那種雅致的意大利歌劇歌唱風(fēng)格，最主要的特點(diǎn)就是“混聲區(qū)唱法”在歌唱中的運(yùn)用。本文主要是從對(duì)氣息的控制、聲區(qū)的統(tǒng)一、正確的讀音、整體性技術(shù)四個(gè)方面詳細(xì)論述了在美聲唱法聲樂(lè)教學(xué)中的基本方法，并從教學(xué)的角度介紹了聲樂(lè)教學(xué)中所需要遵循的藝術(shù)規(guī)律、聲樂(lè)老師的自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：美聲唱法聲樂(lè)教學(xué) 呼吸發(fā)聲共鳴語(yǔ)言美聲唱法是一種具有傳統(tǒng)性的科學(xué)的歌唱方法，最初是指17世紀(jì)產(chǎn)生于意大利，成熟于18、19世紀(jì)的那種雅致的意大利歌劇歌唱風(fēng)格，它具有音樂(lè)寬廣、氣息通暢聲音連貫、混聲區(qū)演唱、充分運(yùn)用人體的共鳴腔體、獨(dú)特的咬字等特點(diǎn)。美聲唱法作為一門技能技巧性很強(qiáng)的藝術(shù)科學(xué)，在聲樂(lè)教學(xué)中，歷來(lái)就是仁者見仁，智者見智，所以對(duì)其技術(shù)訓(xùn)練的方法很難得到一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。本文結(jié)合參考書本的理論知識(shí)與本人在美聲唱法聲樂(lè)訓(xùn)練中的心得體會(huì)，系統(tǒng)的論述了在美聲唱法聲樂(lè)教學(xué)中的幾個(gè)基本點(diǎn)，并從教學(xué)的角度介紹了聲樂(lè)教學(xué)中所需要遵循的藝術(shù)規(guī)律、聲樂(lè)老師的自身素質(zhì)。

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