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演唱與朗誦的關(guān)系有哪些？

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-06-11 17:35:57 演唱與朗誦的關(guān)系有哪些？ 949

       “唱歌”與基礎(chǔ)相結(jié)合
       一位聲樂(lè)教育家姚鋒說(shuō)，讀書(shū)和唱歌有相似之處。兩者在呼吸，發(fā)聲，咬人和音韻方面都是一致的。唯一的區(qū)別是沒(méi)有音樂(lè)聲音。唱好人，讀書(shū)不能更糟。星海音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教授段玲認(rèn)為，在音樂(lè)中，器樂(lè)沒(méi)有文字，聲樂(lè)是語(yǔ)言藝術(shù)。閱讀是克服語(yǔ)言的方法，所以閱讀是歌唱的基礎(chǔ)。無(wú)論是閱讀還是演唱，它都是一種表達(dá)藝術(shù)。中國(guó)古代戲曲注重“歌唱”，年白占有重要地位。 “據(jù)說(shuō)，”唱歌總是與年白分不開(kāi)的。無(wú)論是美聲唱法還是民族歌唱，如果你想唱“真實(shí)的”，最終的目標(biāo)是看看語(yǔ)言是否真實(shí)，“不是那種味道”。語(yǔ)言起決定性作用。段玲說(shuō)，舞臺(tái)上的很多歌手都跟她說(shuō)過(guò)話。只要是歌手用外語(yǔ)唱歌，普通話肯定說(shuō)不出來(lái)。這讓她感到非常感動(dòng)。意大利歌劇之所以長(zhǎng)久存在，是他們強(qiáng)調(diào)國(guó)家語(yǔ)言的重要因素。一個(gè)吐出母語(yǔ)的歌手必然會(huì)唱一首外國(guó)歌曲。如果你想唱地方特色的民歌，想要表現(xiàn)民間特色和地方特色，你還必須在方言中努力工作。所有歌曲的風(fēng)格最終都是用語(yǔ)言表達(dá)的。
       然而，在大多數(shù)普通中小學(xué)中，閱讀和歌唱仍然分為兩大類：語(yǔ)言和音樂(lè)。顯然，許多聲樂(lè)兒童仍然缺乏語(yǔ)言專業(yè)指導(dǎo)。她提到，廣州光亞中學(xué)逐漸開(kāi)始推動(dòng)漢語(yǔ)教師的“藝術(shù)”閱讀，讓兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面得到明確的闡述和闡述。歌唱是用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)的“聲音”和“情感”?；驹瓌t是口頭流暢，這些都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。段玲建議，除技能訓(xùn)練外，基礎(chǔ)聲樂(lè)教學(xué)也應(yīng)從閱讀和朗誦開(kāi)始。它應(yīng)該是朗讀，朗誦和聲樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程。你可以經(jīng)常閱讀民歌，歌詞，古代詩(shī)歌和繞口令。特別是古詩(shī)詞，韻律，韻律，對(duì)培養(yǎng)歌唱魅力非常有幫助，有助于唱“走韻”。段玲在日常課上發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有唱歌或不唱歌的現(xiàn)象，因?yàn)槲ㄒ怀璧娜司褪遣怀?。她讓學(xué)生們多次哀悼歌詞。當(dāng)學(xué)生了解意義和情緒時(shí)，效果會(huì)立即改變。
       唱歌和說(shuō)話都是聲音的聲音，這種共同性使得朗讀朗誦的起伏可以用來(lái)唱歌。同時(shí)，由于朗讀并不需要與音樂(lè)旋律的準(zhǔn)確性相匹配，因此讀者可以在如何保持平穩(wěn)的氣氛和調(diào)節(jié)氛圍方面有更多的精力。因此，許多聲樂(lè)教師和歌手都建議，口氣不好的歌手，通常是不穩(wěn)定的，淺的，短的或泄漏的空氣，可以先放下歌曲，大聲朗讀，體驗(yàn)口語(yǔ)。或者在閱讀過(guò)程中自然的呼吸狀態(tài)，大氣順暢，然后返回歌曲。

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