風(fēng)華國韻聲樂培訓(xùn)班歷年來的教學(xué)模式是一對一的聲樂教學(xué)，來自中國音樂學(xué)院的聲樂老師在多年的聲樂培訓(xùn)教學(xué)中對有著不同聲樂水平的學(xué)員進(jìn)行授課，在日積月累中總結(jié)出了在聲樂教學(xué)中遇到的常見發(fā)聲問題，僅供廣大學(xué)員參考。

　　1、喉音：喉音是一種較為嚴(yán)重的毛病。要矯正喉音，必須有較長的時(shí)間和堅(jiān)韌的毅力。喉音的發(fā)生，是由于頸肌與咽肌連帶處的肌肉拉緊及舌骨向后所致。初學(xué)唱歌的人，應(yīng)該注意放松喉部肌肉，尤其要注意舌根。矯正喉音，“哼聲唱法”，就是閉住口，用鼻聲來練習(xí)發(fā)音。這樣可逐漸消除喉頭肌肉的緊張，使之松弛與開放，慢慢地，再開口練唱。

　　2、鼻音：如果鼻腔在共鳴時(shí)，因一部分肌肉翕動(dòng)，軟口蓋及小舌位置又過低，使氣息直接侵入鼻腔，鼻腔肌肉緊張而又不能完全開暢，聲音的強(qiáng)力就被迫集中在鼻腔來發(fā)聲。這樣，發(fā)出來的聲音就會(huì)有濃厚的鼻音，是音模糊不清，失去了本來的音質(zhì)及嘹亮圓潤的音色。無論如何，鼻音必須摒除。

　　3、舌聲：這種聲音與喉音相似，究其原因即為舌根生硬，尤其舌根后部向后壓，使頸壁與舌根太靠近，使聲音發(fā)出受阻礙。這種情形好象使口腔內(nèi)含著食物唱歌。這種聲音含混不清，沒有共鳴，也不能唱高。因此，初學(xué)者在開始時(shí)，即需注意舌的正確位置。

　　4、白聲：所謂白聲，就是發(fā)聲不能集中，音質(zhì)浮泛散漫。這種聲音不潤澤，缺乏音樂氣氛。這多半是由于口形不正，共鳴不當(dāng)所致。這種徑直發(fā)出的聲音極為刺耳，尤以高音為甚。糾正此毛病，須從母音練習(xí)開始，使之從根本上解決問題。

　　5、抖聲：受過訓(xùn)練的聲音能發(fā)出一種自然的波動(dòng)，給聲音以美的感覺。但是“顫抖”卻是一種嚴(yán)重的毛病。這些不自然，不均勻的顫抖，都是氣息調(diào)節(jié)不良與肌肉緊張所致。這些也都必須靠練習(xí)基本呼吸方法來糾正。

　　6、滑音：在起音時(shí)如習(xí)慣于從某音下滑至某音乃歌者易常犯而傷腦筋的毛病。其害處不亞于“抖聲”，且較“抖聲”更不易改正。需從一開始就注意。

　　7、泛聲：這是聲音不受人體內(nèi)氣息支持所致。這種聲音只有高度而無深度，不能致遠(yuǎn)，也易于消失。這種沒有力量的聲音，即使美妙，也不能動(dòng)人。這種毛病以女高音易患，尤其是花腔女高音，原因就是呼吸與控制不當(dāng)所使然。

　　8、濁聲：這種聲音的音色過于陰沉，粗濁，咬字含糊，且又不能致遠(yuǎn)與產(chǎn)生共鳴。這種毛病以低音或中音較易患。這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生，大多是因胸聲使用過頭所致。

　　9、直聲：這種聲音象一條直線，毫無波動(dòng)，音質(zhì)粗硬，缺少變化，也無情感，在古宗教音樂中，有時(shí)尚可勉強(qiáng)應(yīng)用；于藝術(shù)歌曲或歌劇中就絕對不適宜，原因正是沒有共鳴，得不到氣息支持的緣故。

　　10、沙聲：沙聲是聲帶肌肉受過損害，聲帶震動(dòng)的效果不能一致，兩聲帶的邊緣不平滑，因而不能緊閉而有漏氣狀所造成。這樣的聲音失去彈性，唱時(shí)發(fā)聲沙啞。這就要注意唱的方法是否錯(cuò)誤，有否過分用力。這種情形需要長期休息才能恢復(fù)常態(tài)。

　　聲樂老師總結(jié)出的這10種發(fā)聲問題可以說是聲樂初學(xué)者易遇到的問題，都是由于呼吸和發(fā)聲的錯(cuò)誤方法所致。假如發(fā)現(xiàn)有這些毛病，必須要注意逐漸糾正。否則，你的歌聲必定不會(huì)動(dòng)人，且會(huì)對我們寶貴聲帶有不好的影響。對專業(yè)從事聲樂專業(yè)的人來講更是絕對要避免的。解決這些問題，首先要讓發(fā)音器官休息一個(gè)時(shí)期（讓聲樂學(xué)習(xí)者不科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣有一個(gè)淡忘期）。休息一個(gè)時(shí)期后，再循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)正確科學(xué)的呼吸和發(fā)聲方法。相信這些學(xué)員在專業(yè)聲樂老師的聲樂培訓(xùn)指導(dǎo)下一定會(huì)唱出令人動(dòng)聽的美妙歌聲。所以說聲樂教學(xué)方法很多，不管是哪種方法，聲樂老師的職責(zé)就是在聲樂教學(xué)中解決學(xué)員遇到的以上問題，以這些問題為中心進(jìn)行聲樂教學(xué)一定會(huì)讓學(xué)員的聲樂學(xué)習(xí)水平得到有效的提升。