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我，生在安徽，長(zhǎng)在南京。也許，就是這六朝古都的氣韻造就了我熱愛(ài)藝術(shù)的心。
“夜半三更呦盼天明，寒冬臘月呦盼春風(fēng)......”朗朗上口、音調(diào)悠揚(yáng)的民歌從嘴里飄出，那是我的一種常態(tài)。
“夜半三更呦盼天明，寒冬臘月呦盼春風(fēng)......”朗朗上口、音調(diào)悠揚(yáng)的民歌從嘴里飄出，那是我的一種常態(tài)。
唱歌對(duì)我來(lái)說(shuō)，就跟吃飯、睡覺(jué)一樣，已經(jīng)融入生活，成為生活的一部分。
小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始跟著老師隨意地唱唱，映山紅、龍船調(diào)以及一些歌劇的選段。
對(duì)于音樂(lè)，我是喜歡的。
長(zhǎng)大了，開(kāi)始想要為自己的未來(lái)打算了。可未來(lái)想要做什么？這是個(gè)問(wèn)題。
我對(duì)未來(lái)的思索就像在做一道推理題，一環(huán)一環(huán)地推。
因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)，所以我想走音樂(lè)這條路，可怎么走？
因?yàn)榕睇愭隆⑺巫嬗⒌雀璩叶际菑闹袊?guó)音樂(lè)學(xué)院出來(lái)的，所以我可以進(jìn)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，可中國(guó)音樂(lè)學(xué)院怎么進(jìn)？
因?yàn)樗嚳际沁M(jìn)入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的必經(jīng)之路，所以我可以參加藝考，可怎么藝考？
這最后一個(gè)問(wèn)題，我還沒(méi)想出答案，我已經(jīng)到了北京。
那時(shí)的我稀里糊涂得來(lái)北京，憑得不過(guò)是一腔熱血。
如果要用一句話概括我的藝考，那就是一部與“破音”的抗?fàn)幨贰?/span>
沒(méi)錯(cuò)，破音！那是我久久不能跨越的一座大山！
來(lái)到北京，我開(kāi)始緊鑼密鼓地培訓(xùn)，抓緊機(jī)會(huì)吸收知識(shí)，因?yàn)椴幌虢o自己后悔的機(jī)會(huì)。
跟著老師的腳步一步一步地走在通往中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的路上。
可這并非坦途！
喜歡音樂(lè)，喜歡翻有關(guān)音樂(lè)的書(shū)，所以被許多藝考生視作攔路虎的小三門(mén)非但不是我的短板，還是我興趣所在。
相反，對(duì)我來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)的困難卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
破音，就像孫悟空的緊箍咒一般，緊緊箍著我。
在南京的時(shí)候，我就逢6必破！來(lái)到北京，還是一直破。
以前是沒(méi)有什么系統(tǒng)的練聲方法，一直入不了門(mén)。
經(jīng)過(guò)在北京的學(xué)習(xí)之后，這時(shí)的破音已經(jīng)突破技巧的問(wèn)題，上升至心理了。
破的次數(shù)多了，一唱到那個(gè)音心里就哆嗦，然后就又破了。
這種惡性循環(huán)一直持續(xù)在我身上，破音破地太久了，所以同學(xué)給我起了個(gè)外號(hào)——“破破”。
這個(gè)不帶惡意的稱呼，每一次都在提醒我不要破音。
可是，我還是在破音的路上一去不復(fù)返。
日子就這樣在破音里晃蕩過(guò)了，我的心情越發(fā)急躁——省聯(lián)考近在眼前，而我還在破音的洪流里掙扎。
我急了，心知真克服不了是不成的。于是，我一遍又一遍地給自己心理暗示，“不就是個(gè)6嗎？你真當(dāng)它是洪水猛獸??！”
可是呢，每次我鼓起勇氣張開(kāi)嘴，唱到那個(gè)音時(shí)，心里仿佛鉆了個(gè)小人，跟我對(duì)著干：“洪水來(lái)了！猛獸來(lái)了！”
一瞬間，深呼吸、下暗示構(gòu)筑的防線就猛然坍塌，難聽(tīng)刺耳的音調(diào)就像撕裂的紙張剎那響起。
一次一次地破，不只在折磨著我，還在焚毀著老師的耐心。
她一遍一遍地指導(dǎo)我，可我還是糾正不來(lái)，就像中了魔咒，破音依舊。
終于，老師的耐心用盡了，“哐”地一聲摔門(mén)而出，徒留我一個(gè)人愣怔在原地。
那時(shí)的我瞪著譜子，一動(dòng)不動(dòng)，心里被酸脹感充斥地滿滿的。
良久，我才收拾起心情，仔細(xì)回想老師說(shuō)的，慢慢地練習(xí)。
唱歌唱得有了些感覺(jué)，心里的氣餒也開(kāi)始慢慢消散。
等到又一次上課時(shí)，老師非但沒(méi)有我意料中的摔門(mén)而出，還破天荒表?yè)P(yáng)我有了進(jìn)步。
可表?yè)P(yáng)之后，沒(méi)等我沾沾自喜，老師的“聲音不對(duì)”、“重新來(lái)過(guò)”就照我迎頭扔過(guò)來(lái)。
就這樣，在老師打一棍子給個(gè)甜棗，然后再打一棍子的反復(fù)敲打中，我的專業(yè)慢慢有了起色。
破音的魔咒是在2016年1月才打破的，那時(shí)距離?？贾挥卸潭桃粋€(gè)月。
破音的陰影伴隨我過(guò)了省聯(lián)考，終于在?？记半x我而去。
可即使我克服了破音這座大山，我依然對(duì)考取中國(guó)音樂(lè)學(xué)院沒(méi)把握。
在參加完中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的?？贾?，我已經(jīng)做好復(fù)讀的準(zhǔn)備了。
所以等?？汲煽?jī)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)我不僅榜上有名，還在有效名次之內(nèi)，我簡(jiǎn)直激動(dòng)地快瘋了。
驚喜有之，欣慰有之，如釋重負(fù)亦有之！
我的專業(yè)課雖然后期進(jìn)步挺大的，但總歸有點(diǎn)晚。所以拿到文考證，更多的是意料之外。
而我想要將拿到文考證的意料之外變成考取中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的意料之內(nèi)，必定需要文化課的加持。
所以，之后我就開(kāi)始了歷經(jīng)兩個(gè)月文化課的“閉關(guān)修煉”，而后跟其他藝考生在6月高考場(chǎng)上一決勝負(fù)。
中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的錄取通知書(shū)在7月寄到了我的手上，我與破音的抗?fàn)幨芬舱叫嫒鎰倮?/span>
也許，“破破”這個(gè)外號(hào)還會(huì)一直存在。但它已經(jīng)不再是破音的“破”，而是破除的“破”，代表著那段我為音樂(lè)而努力奮斗的日子。
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