聲樂學(xué)習(xí)過程中老師有多重要

來源：風(fēng)華國韻 2018-06-11 14:22:10 聲樂學(xué)習(xí)過程中老師有多重要 486

1、聲樂老師是學(xué)生的向?qū)?br /> 通常來說，聲樂初學(xué)者的一些學(xué)習(xí)行為在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后的一段時(shí)間（一般1－2年）都還屬于自發(fā)的、盲目的模仿行為。這個(gè)時(shí)期，聲樂方面專家習(xí)慣稱之為聲樂學(xué)習(xí)的“盲點(diǎn)”時(shí)期。就是說，學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，接觸了一個(gè)新的學(xué)科，就好像一個(gè)旅游者來到一個(gè)完全陌生的城市，沒有方向感，不懂路牌指示，也不知道目的地。開始的一些簡單的學(xué)習(xí)行為暫時(shí)還是自發(fā)的、盲目的。所以，聲樂學(xué)習(xí)者，要快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，一定要找到一位好的向?qū)?。有了好的向?qū)?，學(xué)習(xí)者才不會(huì)走彎路和迷路。
2、聲樂老師是學(xué)生的眼睛和耳朵
聲樂是一門視聽感覺藝術(shù)，它的傳播實(shí)現(xiàn)方式包含兩方面內(nèi)容：歌唱主體（歌唱者）和接受客體（聽眾）。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要從建立正確的聲音概念和形象審美觀念的需要出發(fā)，同時(shí)充當(dāng)歌唱者和聽眾，以便科學(xué)地認(rèn)知、整合和塑造自己的聲音形象。然而，聲樂學(xué)習(xí)的困難常常出現(xiàn)在“歌唱者充當(dāng)聽眾”的角色兼顧和互換中。比如為了分辨自己音色的好壞，歌唱者要科學(xué)地區(qū)分主觀的聲音和客觀存在的聲音，要以客觀存在的聲音（通常指聽眾聽到的聲音）來引導(dǎo)自己的感覺，盡量避免主觀聽到的聲音對歌唱感覺的誤導(dǎo)。要做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)者必須在聲樂老師的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)（這個(gè)過程叫聲音概念的建立）。老師在這個(gè)過程中充當(dāng)學(xué)生的觀眾和聽眾，為學(xué)生的歌唱練習(xí)及時(shí)提出建議和看法參考，幫助學(xué)生了解和認(rèn)知自己的聲音，所以可以說，老師是學(xué)生的第二雙眼睛和耳朵。
3、聲樂老師是學(xué)生的樂器模型
我國著名的聲樂大師沈湘先生講過，聲樂學(xué)習(xí)就是制造樂器。如果是這樣的話，聲樂老師教學(xué)生唱歌就是指導(dǎo)學(xué)生如何去把自己制造成樂器的過程。聲樂學(xué)習(xí)者要在自己的身上制造樂器，它像雕刻和生產(chǎn)的一個(gè)過程，必須有一個(gè)模型和一套工序，在這個(gè)過程中，聲樂老師通過正確的歌唱示范和理論、實(shí)踐指導(dǎo)，為學(xué)生展示了聲音和表演的形象和原理，因此可以說，聲樂老師是學(xué)生的樂器模型。