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鋼琴專家:考級(jí)一板一眼 有可能不及格

來(lái)源:風(fēng)華國(guó)韻 2017-12-26 09:42:07 鋼琴專家:考級(jí)一板一眼 有可能不及格 693

  考試:形式不拘一格測(cè)的是“深愛(ài)和理解”

  雖說(shuō)應(yīng)試教育素來(lái)難不倒中國(guó)孩子,不過(guò)在國(guó)際考級(jí)這一“舶來(lái)品”面前,中國(guó)門類繁多的音樂(lè)考級(jí)顯得有點(diǎn)無(wú)奈。

  據(jù)悉,以往國(guó)內(nèi)鋼琴考級(jí)僅涉及的“演奏”,只是一些國(guó)際考級(jí)中的一個(gè)部分,如“英皇考試”,則要求演奏三首不同流派的樂(lè)曲,曲目每?jī)赡曜饕淮胃鼡Q,最新的2009-2010年曲目表里,還引進(jìn)了譚盾等華人作曲家的作品。據(jù)悉,國(guó)際音樂(lè)考級(jí)除了“演奏”,每一級(jí)的考試還包括“技巧”、“聽力”和“視奏” 等三方面。即便死摳熟幾首曲子也別想蒙混過(guò)關(guān)。拿到一份陌生的曲譜你能即興演奏嗎?聽到一段樂(lè)曲你能辨認(rèn)這是什么時(shí)期什么風(fēng)格的嗎?考的是鋼琴等級(jí),卻也得具備管樂(lè)、弦樂(lè)等常見樂(lè)器的相關(guān)知識(shí),甚至讓你分辨并唱出三聲部中的低聲部,甚至考察作曲……隨著級(jí)別的提高,理解題的形式也將從“問(wèn)答”進(jìn)入“討論”,那些只會(huì)用手指而不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表述音樂(lè)的學(xué)生很難拿到高分。至于考試結(jié)果,并非只有“通過(guò)”或者“不通過(guò)”,而是將150分的總分分為“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”四等,只要低于100分就算不及格。面對(duì)這份通篇關(guān)乎音樂(lè)感覺(jué)的試卷,中國(guó)琴童能得多少分?

  要求看起來(lái)近乎嚴(yán)苛,實(shí)施起來(lái)卻“通情達(dá)理”。一位業(yè)內(nèi)人士透露,一些國(guó)際音樂(lè)考級(jí)倚重表現(xiàn)力,如果一板一眼地僅把曲子彈下來(lái),即使一個(gè)音都不錯(cuò),也很有可能不及格;如果富于感情,即使有不影響樂(lè)曲表現(xiàn)的錯(cuò)音,或是因翻譜而影響連貫完整性,也有可能獲得滿分。聽力測(cè)試中,考生還可以采用各種習(xí)慣性的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)知和反應(yīng)――不喜歡唱,可以哼,可以吹口哨,可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)要素的感知,語(yǔ)盡詞窮時(shí),還可以邊哼邊講,手舞足蹈,而考官則會(huì)盡可能地去理解考生所要表達(dá)的內(nèi)容,絕不拘泥于僵化的形式。而這種“瑕不掩瑜”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),或許恰恰成為中國(guó)琴童的失分點(diǎn)。

  拷問(wèn):中國(guó)的琴童不該是“十指演奏匠”

  中國(guó)琴童缺了點(diǎn)什么?中國(guó)的鋼琴教育出了什么問(wèn)題?

  “有位家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子找我,千叮萬(wàn)囑就一個(gè)要求,兩個(gè)月內(nèi)務(wù)必讓孩子速成十級(jí)曲目貝多芬某名曲,而這個(gè)孩子的水平只有三四級(jí),曲目難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的能力范圍。”一位從事鋼琴考級(jí)教學(xué)多年卻不愿透露姓名的老師這樣告訴記者,她說(shuō):“這樣的家長(zhǎng)很多,趕鴨子上架,恨不得孩子的鋼琴級(jí)別像坐電梯一樣往上竄。”采訪中,許多專家都說(shuō)到一個(gè)擔(dān)憂:一些老師和家長(zhǎng)過(guò)分看重考學(xué)加分等實(shí)際目的,孩子的音樂(lè)興趣、文化修養(yǎng)等常常被嚴(yán)重忽視,其結(jié)果培養(yǎng)的只是一種“十指演奏匠”:小朋友們很長(zhǎng)一段時(shí)間里集中精力就彈那么幾首考級(jí)曲目,成千上萬(wàn)遍彈下來(lái),興趣被磨蝕得所剩無(wú)幾,甚至心生怨憤,把彈琴變成做功課一樣的苦差,連進(jìn)試場(chǎng)都板著一副臉。

  音樂(lè)教育家丁芷諾發(fā)現(xiàn),本來(lái)無(wú)可非議的檢驗(yàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)程度的鋼琴考級(jí)制度,近年來(lái)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)變得急功近利:“‘考’的時(shí)間越來(lái)越短,兩三分鐘一首曲子還沒(méi)彈完就決定‘過(guò)’與‘不過(guò)’,一個(gè)考場(chǎng)一天可以安排100人參加考試,這種考試能證明什么?”她哭笑不得地看到,不少指頭功夫了得、號(hào)稱過(guò)了多少級(jí)的琴童,五音分不清、譜子識(shí)不準(zhǔn),很少聽音樂(lè)、看演出、讀音樂(lè)家故事,對(duì)作品時(shí)期、音樂(lè)風(fēng)格、創(chuàng)作背景、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、作品理解等方面一問(wèn)三不知,有的甚至連彈了好久的樂(lè)曲曲名、作者都搞不清。

  曾在新加坡、英國(guó)等地做過(guò)近20年鋼琴教師的俞星女士告訴記者:“太多琴技速成、高分低能的中國(guó)琴童往往會(huì)絆倒在音樂(lè)本身上。一個(gè)被家長(zhǎng)拿針撐著手腕不讓它塌下來(lái)的孩子怎會(huì)有心情去體會(huì)肖邦的音樂(lè)?一個(gè)光想著高抬手指的孩子怎會(huì)感受到貝多芬的激越、憤怒和純真、高尚?”在她看來(lái),這些看似深?yuàn)W的東西恰恰是音樂(lè)中最基本也最美的元素。感受、理解、體現(xiàn)這些元素,才是學(xué)習(xí)音樂(lè)演奏的真正目的,而技巧只是用來(lái)達(dá)到這個(gè)目的的手段而已。“當(dāng)孩子在學(xué)琴的最初階段就意識(shí)到音樂(lè)是美的,學(xué)習(xí)鋼琴只為在更大程度上體會(huì)、表現(xiàn)、并享受這樣的美時(shí),什么樣的考級(jí)都是水到渠成、事半功倍的事。”俞星認(rèn)為中國(guó)的現(xiàn)代鋼琴教育亟待轉(zhuǎn)變思路。丁芷諾也呼吁:“學(xué)音樂(lè)應(yīng)該建立在興趣的基礎(chǔ)上。怎能任考級(jí)變成圈錢的第三產(chǎn)業(yè)?它應(yīng)該是對(duì)音樂(lè)教育的發(fā)展。”


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