播音主持即興評(píng)述技巧有哪些？該如何開(kāi)頭呢？播音主持即興評(píng)述是播音主持專(zhuān)業(yè)考試時(shí)非常重要的科目之一，它主要考的是藝考生能后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就一個(gè)論題進(jìn)行通順、客觀、深入、有思想的議論與闡述。
 
　　那么，播音主持培訓(xùn)即興評(píng)述究竟有哪些開(kāi)頭呢？
 
　　1、引經(jīng)據(jù)典
 
　　即興評(píng)述考題往往是一些與熱點(diǎn)話(huà)題、時(shí)事政策、新聞要聞等相關(guān)的論題。如“你怎樣看待中國(guó)目前的高考機(jī)制”這一試題，很顯然是一個(gè)需要圍繞著教育與人才制度展開(kāi)的論點(diǎn)。因此，從題目本身即可引出“知之為知之，不知為不知，是智也。”或“三人行必有我?guī)熝伞?rdquo;這樣的《論語(yǔ)》名言。由名言展開(kāi)觀點(diǎn)論述，不僅能很好的牽引自己接下來(lái)的所有論點(diǎn)論據(jù)，同時(shí)也能起到一個(gè)“定位”作用，防止后續(xù)言論越說(shuō)越遠(yuǎn)，最終跑題。
 
　　注意，使用此類(lèi)開(kāi)頭時(shí)，切忌一知半解。最好是引用自己爛熟于心的名言，從名言的內(nèi)容、寓意到出處，都必須明確。否則很容易鬧出驢唇不對(duì)馬嘴的笑話(huà)。例如曾經(jīng)有人以“七月流火”來(lái)形容夏季天氣炎熱，殊不知這句出自《詩(shī)經(jīng)》的名言事實(shí)上是描述天氣轉(zhuǎn)涼。類(lèi)似這樣的失誤很容易令考試成績(jī)大打折扣。
 
　　同時(shí)，要引經(jīng)據(jù)典之前，必須要保證自己后續(xù)論述中有足夠充分的論據(jù)去支撐自己的論點(diǎn)。如前文所述范例，引用了“三人行必有我?guī)熝?rdquo;的名句，是為了在后續(xù)論述中表達(dá)出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自主學(xué)習(xí)能力，從身邊的人事物中獲取知識(shí)”從而表達(dá)“高考機(jī)制的局限性在于‘以固化的試題與教學(xué)大綱進(jìn)行考核’，不利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”這一主要論點(diǎn)。
 
　　由此可見(jiàn)，播音主持即興評(píng)述想要運(yùn)用好引經(jīng)據(jù)典的開(kāi)頭，必須事先有豐富的知識(shí)積累與清晰的論述邏輯。對(duì)于某些自認(rèn)為把握不大的論題，則不適用此類(lèi)開(kāi)頭。
 
　　2、舉例說(shuō)明
 
　　論述開(kāi)篇先舉一個(gè)支持論點(diǎn)的例子，實(shí)際上是將論據(jù)置于論點(diǎn)之前。此類(lèi)開(kāi)頭的優(yōu)勢(shì)在于，以一個(gè)精彩的案例或故事吸引考官的注意力，再通過(guò)案例本身論證自己的觀點(diǎn)，達(dá)到較好的論述效果。
 
　　而缺陷則在于，案例長(zhǎng)度把握不當(dāng)容易超時(shí)；案例內(nèi)容不能較好的佐證論點(diǎn)；案例情節(jié)不夠新穎，屬于“老生常談”反而引人反感……故而舉例說(shuō)明這種開(kāi)頭，可謂是一個(gè)“兩級(jí)劃分”極其嚴(yán)重的開(kāi)頭。例子選得出彩，則即興評(píng)述高分可待；例子講得乏味，則即興評(píng)述基本玩完。
 
　　想要用好舉例說(shuō)明的開(kāi)頭，首先要把握住論點(diǎn)，其次是擁有豐富的課外閱讀量，對(duì)時(shí)下新鮮的新聞、趣聞、小故事等有一定的積累量。這樣才能在考場(chǎng)上發(fā)揮自如。
 
　　3、以問(wèn)開(kāi)篇
 
　　以問(wèn)題開(kāi)篇，是一種比較常用的開(kāi)篇方法。一般情況下，人們對(duì)問(wèn)句的反應(yīng)比陳述句更敏感，因此一個(gè)好的問(wèn)句，更容易引起考官的注意。
 
　　開(kāi)篇問(wèn)句分為兩種：一是提出疑問(wèn)，并用接下來(lái)通篇的論述進(jìn)行解答；二是自問(wèn)自答，在提出一個(gè)問(wèn)句之后立馬以“誠(chéng)然如斯”或“不是的”這樣簡(jiǎn)單的短句進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷。
 
　　就第一種情況而言，相當(dāng)于通篇論述的重點(diǎn)都放在了開(kāi)頭問(wèn)句上，問(wèn)題提得好，則后續(xù)論述不僅“言而無(wú)盡”，同時(shí)也能得出相當(dāng)精彩的結(jié)論；反之，則可能造成時(shí)間還未過(guò)去一半，卻已經(jīng)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”。
 
　　而第二種情況則相對(duì)要簡(jiǎn)單一些，一般來(lái)說(shuō)是提出一個(gè)是非判斷類(lèi)的問(wèn)題，并且以簡(jiǎn)單的、確立觀點(diǎn)的短句立即進(jìn)行回答。此類(lèi)開(kāi)頭的好處在于，一開(kāi)篇即明確論點(diǎn)，保證考生在后續(xù)論述中不容易跑題、偏題。而缺點(diǎn)則是缺乏懸念，使得后續(xù)論述不具有驚喜感。如果論述過(guò)程中再?zèng)]有精彩的論據(jù)進(jìn)行佐證，那么整個(gè)論述過(guò)程就會(huì)顯得比較蒼白寡淡。
 
　　對(duì)于準(zhǔn)備比較充分，并且對(duì)自身邏輯思維能力、敘述能力比較自信的考生而言，使用第一類(lèi)問(wèn)句開(kāi)頭更有利于發(fā)揮；而對(duì)于即興評(píng)述水平較弱的考生而言，則可以考慮多用第二類(lèi)問(wèn)句開(kāi)頭，這樣至少可以使開(kāi)頭從語(yǔ)氣上顯示出足夠的震懾力，并且在闡述論據(jù)的過(guò)程中不容易產(chǎn)生失誤。
 
　　4、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
 
　　這是所有開(kāi)頭中最簡(jiǎn)單也是最困難的一種開(kāi)篇方式。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗兇馐菑念}目本身的寓意、內(nèi)涵甚至字面信息著手，不需要太多華麗的修飾；而說(shuō)它困難，則是要用好這一手法，必須有足夠的語(yǔ)文功底和良好的理解能力。
 
　　當(dāng)拿到一個(gè)題目，如“談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生‘考研熱’的看法”時(shí)，考生可以首先直白的針對(duì)題目中的題眼，即“考研熱”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)行解釋。以每年研究生考試的大數(shù)據(jù)，或一些高?？佳械氖r來(lái)闡述什么是“考研熱”。然后再通過(guò)對(duì)這個(gè)詞匯的分析，引出相應(yīng)的論述觀點(diǎn)與內(nèi)容。
 
　　這種播音主持即興評(píng)述方法不適用于比較直白的論題，在使用時(shí)需要注意自己是否“有話(huà)可說(shuō)”。同時(shí)后續(xù)論據(jù)必須有足夠的吸引力，否則直白的開(kāi)頭只會(huì)讓人感到乏味。
 
　　上邊總結(jié)的四種播音主持即興評(píng)述的開(kāi)篇方式可謂又有優(yōu)劣，而能不能達(dá)到為考生加分的效果，則要根據(jù)每位考生的個(gè)人素質(zhì)及論題內(nèi)容酌情運(yùn)用。希望每位考生在應(yīng)試時(shí)都能找到最適合自己的播音主持即興評(píng)述方式。