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北京聲樂培訓班：發(fā)聲練習在聲樂學習中的重要性有多大？
來源：風華國韻
2018-04-17 14:24:59
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首先，遵循課前發(fā)聲練習原則是前提。第一，因人而異，因材施教。常規(guī)的課前發(fā)聲練習一般都是一個班集體進行的，為了讓每個學生都能有所提升，教師還要及時的對學生進行觀察，找出每個學生自己獨有的錯誤和優(yōu)勢，進而有目的、有針對性的解決其存在的問題、發(fā)揚其擁有的長處；第二，由淺入深，循序漸進。一般來講，語音練習從單韻母開始、呼吸練習以跳音為始、聲區(qū)練習從中聲區(qū)著手；第三，啟發(fā)引導，比較鑒別。在進行課前發(fā)聲練習的時候，教師首先要明確的就是啟發(fā)教學的重要性，即能夠將對與錯的發(fā)聲進行正確的比較，引導學生，讓其自己鑒別，進而實現對聲樂學習的啟發(fā)。
其次，遵循“三 個 堅 持”是 保 障。第 一，堅 持 正 確 歌 唱 姿勢。在整個課前發(fā)聲 教 學 中，教師也要嚴格要求學生，不 斷檢查和指導學生的站姿，讓學生只要一唱歌就能站出最優(yōu)雅的姿態(tài)，做到 挺 胸 抬 頭、微 收 下 巴；第 二，堅持做張口練習。將口腔和咽腔完全的打開，可以讓學生更好的發(fā)出母音。為此，教師就要積極在課前發(fā)聲練習中指導學生做一些開口音、閉口音的對比練習等；第三，堅持糾正學生歌唱器官的動作。這一點其實是學生最難以理解的部分，為 此，教 師 就 要積極將其重視起來，借助日常生活中常見的現象，引 導 學 生認知和理解。例如在要求學生張口的時候，教師就可以將其比作打哈哈。又例如在讓學生緩慢的吸氣的時候，教師就可以將其比作聞花香。以上的這些例子都是借助生活經驗來啟發(fā)學生更好的進行歌唱器官動作的好例子。
總之，要想更好的體現出教師對課前發(fā)聲練習的重視程度，不斷創(chuàng)新聲樂教學策略、運用新型的教學原則是十分有必要的。
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張老師 藝考規(guī)劃部主任
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北京市朝陽區(qū)中國音樂學院
往東200米安翔里社區(qū)（風華國韻樓）
13261166183
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