在聲樂藝考培訓中學習聲樂的方法很重要，自然教學法就是其中尤為科學的一種方法。

　　自然教學法并不是否定現(xiàn)行的教學體系，是豐富現(xiàn)行的教學體系。彈琴也好、唱歌也好，都不能片面的追求單一的一個方面，我們在教學法中提到了傳統(tǒng)教學法的矛盾和問題，但絕不是說傳統(tǒng)教學就是全盤錯誤的，傳統(tǒng)教學畢竟開張了幾十年了，也培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才。

　　只不過由于傳統(tǒng)教學中過于強調(diào)肌肉運動的技術(shù)能力，忽視了人的情緒性格等因素，造成技術(shù)的不全面，使專業(yè)的學習較為艱難。使許許多多原本很熱愛音樂的孩子，拖垮在學習的路途中。所以從這個角度講，現(xiàn)代教學法是一種突破和發(fā)展，它使學習音樂不再可怕、不再艱難。

　　在接受聲樂藝考培訓時，學習自然教學法一定注意，自然教學法不是沒有技術(shù)，不是不重視技術(shù)。只是在原有的技術(shù)要求的基礎(chǔ)上更實際、更準確的提出要求。

　　（1）開喉嚨的練習---內(nèi)在原因和目的：學生在發(fā)聲過程中極易出現(xiàn)追求聲音狀態(tài)的現(xiàn)象，這種追求的結(jié)果使口腔的咬字狀態(tài)不正常，肌肉緊張，張不開嘴，咬不住字，使聲音變得擠壓。而打開喉嚨的目的就是使肌肉放松，取得正常發(fā)音的效果。實際上只要練習正常的口腔咬字，就可以取得和打開喉嚨一樣的效果。

　　（2）喉頭的穩(wěn)定---內(nèi)在原因和目的：在音高發(fā)生變化時，演唱者容易出現(xiàn)隨著音高的變化，口腔肌肉的力量、咬字等方面也在變化，這樣觀眾的聽起來使就覺得聲音一直在變，甚至連字的發(fā)音都不準了。而練習喉頭穩(wěn)定就可以達到穩(wěn)定聲音的作用，也就是通常聲樂教學中提到的穩(wěn)定位置。實際上只要在練習時多注意音樂的變化，讓學生認識到音高的變化實際上就是情感的變化，保持咬字的狀態(tài)不變，隨著音高的起落，注意音樂情感的起落，就可以取得同喉頭穩(wěn)定一樣的效果。

　?。?） 呼吸----內(nèi)在原因和目的：學生在發(fā)生時比較容易只注意到聲音的狀態(tài)而忽視情感的加入，這是聲音就顯得比較"干"，尤其是在高音區(qū)就容易形成"喊"的狀態(tài)，這時教師就自然會提出呼吸的支持作用。實際上有一句話是聲樂學習中最重要的："以情帶聲，聲情并茂"。這句話的意思就是說：用情感引導發(fā)出聲音，聲音和情感共存。實際上不僅是呼吸的問題，有學多老師提到的起音通氣，高音吸氣等方法就是一種情緒狀態(tài)的形容，只要找到那種情緒就可以實現(xiàn)聲音的效果，而情緒狀態(tài)的前提就是用"情"來發(fā)出聲音，這樣的發(fā)聲就不用練習呼吸了。

　　實際上我們可以找出許多這方面的差異，我們不是要否定通過訓練"肌肉運動"來達到教學目的的效果，當今許許多多優(yōu)秀的藝術(shù)家就是通過這種方法來實現(xiàn)藝術(shù)夢想的。但這不等于我們的教學體系是完善的，實際上大部分的藝術(shù)家僅僅是以我們的教學為基礎(chǔ)，通過自身不斷的完善來達到目標的，這是需要極其艱苦的努力，也需要很高的悟性和天份。所以我們目前的教學體系雖然教育了很多的學生，大多是培養(yǎng)成了"匠人"，而不是藝術(shù)家。

　　自然教學法之所以受到各方面關(guān)注和支持的原因也在于此，我們的目的就是通過教學對學生進行全面的培養(yǎng)，包括學生的性格調(diào)整、情感控制、注意力控制等各方面，做到全面的提高學生素質(zhì)的作用，使每個學生都能成為藝術(shù)家，這是我們目前教學的方向。我們要注意的是雖然我們調(diào)整的性格、注意力都是看不見、摸不著的，但我們一定要注意，一切"意識"的變化都將通過"物質(zhì)"的方式來實現(xiàn)，并通過"物質(zhì)"的方式來顯現(xiàn)結(jié)果。所以我們雖然是調(diào)整學生的性格等方面，但一定是通過具體的方法來實現(xiàn)的，絕不能用感覺、直覺等方法來調(diào)整，這樣調(diào)整的效果是很不穩(wěn)定的，學生也很難抓住要點。所以要通過"物質(zhì)"的方法達到調(diào)整"意識"的作用，也就是說：通過對"肌肉動作"的調(diào)整，達到調(diào)整性格、注意力等方面的作用。

　　在聲樂藝考培訓中，自然教學法運用起來比較困難，需要學員自身去領(lǐng)悟，但只要找到突破口就能掌握技巧，學習起來就能達到事半功倍的效果。